Iveta Bělinová
Mým životním mottem je fráze „začni u sebe“. Díky pochopení této kratičké věty, se mi otevírají další a další životní příležitosti. Vždy jsem chtěla pracovat s lidskou myslí a psychikou. A kromě toho, že mám vlastní koučovací praxi, se mi daří proměňovat sen na realitu i v essential college. Studijní trénink je pro mě naplňující hned v několika ohledech. Kdybych ale měla vybrat jeden, byl by to aspekt toho, jakých hlubokých rozhovorů je možné dosáhnout mezi klientem a studijním trenérem.
Věřím, že člověk je tvůrcem svého života. Tedy pokud se mu něco nelíbí ve svém životě, kdo jiný by to měl změnit než on sám?
Čím je trenér prospěšný?
Vytváří přátelské a důvěryhodné prostředí bez obav ze sdílení.
Stará se, aby žádnému posluchači nic ze studia neuteklo.
Dohlíží nad tím, aby každý posluchač měl stále intenzivní vnitřní motivy jak pro studium, tak i pro praktikování.
Vrací studenta zpět do jednotlivých témat studia a jeho reálného praktikování.
Co je úkolem lektora?
Spolupráce se Studijním trenérem začíná po první formální výuce, resp. po prvním skupinovém setkání. Na úvodní výuce se představují vedoucí oddělení, které budou během studijního života důležitá. Pár dní po první výuce vás bude kontaktovat studijní trenér, aby se s vámi seznámil blíže a domluvil termín prvního setkání. Od prvního setkání s vámi bude bok po boku po celou dobu vašeho studia, trénování i praktikování.
Během studia budete absolvovat dvě setkání se studijním trenérem (v naší terminologii „konzultace“) mezi výukami.
První setkání bude (dle časových možností) pár dní po výuce, a slouží k tomu, abyste si společně ujasnili terminologii, principy jednotlivých kroků, témat i technik včetně toho, kde a jak budete praktikovat. Případně co by vám mohlo bránit včetně zodpovězení všech vašich dotazů. Hlavními technikami ze strany studijních trenérů jsou koučink a mentoring, občas mohou sáhnout po tématech managementu i leadershipu, bude-li to pro vaše lepší výsledky potřebné.
Rozhovory trenérů s úspěšnými studenty
Kateřina Švábová
“O studiu, vnímání emocí a vědomém životě.”
Marian Pala
“O smyslu vzdělávání, argumentaci i vlivu emocí na jednání člověka.”
Michal Stratilík
“O vyjednávání, argumentaci, lovu lidí i ošetřování emocí.”